《爱弥儿》【英】
Emile; or On EducationÉmile; or Treatise on Education;Émile; ou De l’éducation
译文来源
Emile, or On Education. via: https://en.wikipedia.org/wiki/Emile,_or_On_Education
定义
《爱弥儿》全名为《爱弥儿：论教育》，由法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭著，写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版。本书讲述了卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法，在很大程度上是一篇关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题；特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良。此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。全书共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来资产阶级教育学的发展，特别是对教育心理学的发展，提供了极可贵的启示（爱弥儿（卢梭哲学著作）.via：http://baike.baidu.com/link?url=URH2Xf7sQuMGSuAlR67Lf3jm7TqUR7cZbLoY73WvGxgpApGufdyN8Z09tb2OUBp3Fo7iryO0vewxlbdLVBXYMe1toyIC-3QHNSrBfbpLKEa）。
定义来源
爱弥儿（卢梭哲学著作）. via：
http://baike.baidu.com/link?url=URH2Xf7sQuMGSuAlR67Lf3jm7TqUR7cZbLoY73WvGxgpApGufdyN8Z09tb2OUBp3Fo7iryO0vewxlbdLVBXYMe1toyIC-3QHNSrBfbpLKEa
网络参考例句
例句 1：
第一部分考察卢梭美育思想产生的时代背景，包括当时的政治经济状况，社会教育情况和《爱弥儿》的创作过程，分析卢梭美育思想的哲学基础和理论来源。——《卢梭的美育思想及其当代意义》，山东师范大学硕士学位论文，2007
The first section deals not only with the investigation of the historical background, including the social conditions, politically, economically and educationally in those days as well as the creative process of Emile, in which Rousseau’s thought on aesthetic education came into being, but also with the analysis of the philosophical basis and theoretical source of Rousseau’s thought.
例句 2：
卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》之间似乎存在某种矛盾和紧张关系。《社会契约论》以“社会”为取向，否定人的“自然状态”；《爱弥儿》以“个人”为取向，强调“自然教育”。——“卢梭的教育意图”，载于《华东师范大学学报（教育科学版）》2015年第1期
It seems that there is a paradoxical relationship or a tension between Rousseau’s The Social Contract and his Emile. The Social Contract focuses on “society”, denying human’s “State of Nature”, while Emile is individual-oriented, emphasizing the importance of “natural education”.
例句 3：
对《爱弥儿》进行深入解读，探析其蕴涵的“消极教育”思想及所涉及的教育权威，探讨二者的统一性。——“论卢梭 !消极教育"思想与教育权威的统一——以“无为”成就 “有为””，载于《中山大学研究生学刊( 社会科学版)》2015年第4期
This paper makes an in-depth interpretation of Emile, or On Education, to analyze the negative education idea and the education suthority implicated in Emile, and ponting out the unification between them.