认知评价论【英】

cognitive evaluation theory

译文来源

Cognitive evaluation theory. via: https://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_evaluation_theory

定义

认知评价论，又称为自我决定论，是由美国心理学家Deci Edward L.和Ryan Richard M.等人在20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为的动机过程理论（付秀君，2008：42）。是指人对客观事件、事物的看法和评判。认知评价论认为控制行为的外部强化无视个人的自我决定，促使人们把自己的行为认知为是由外部所决定的，因此导致内在动机的降低，使本来具有内在兴趣的活动必须依靠外在奖励才能维持。认知评价理论认为：虽然人们可以分别被内在、外在因素激励，但这两个因素并不是毫无影响的。当对某种工作结果进行外部奖励时，那种因喜欢做这种工作而产生的内在激励作用便会降低，因为这会使人们感到他们不是自觉的人，是为了外部因素而工作，为了奖励而工作,觉得自己丧失了对自身行为的控制（认知评价论.via：https://baike.baidu.com/item/%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E8%AF%84%E4%BB%B7%E8%AE%BA/6570531?fr=aladdin）。认知评价论成为近期动机研究的亮点，在更高层次上实现了对内部动机和外部动机的有机整合，并探讨了外部动机的不同形式与内部动机的关系。经过30多年的研究，认知评价论逐渐形成了一套较完善的关于人类动机和人格的理论体系，并广泛应用于管理、教育、咨询等实践领域（付秀君，2008：42）。

定义来源

[1] 付秀君.自我决定论的理论要义及其教育启示[J].辽宁教育行政学院学报，2008（07）.
[2] 认知评价论.via：https://baike.baidu.com/item/%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E8%AF%84%E4%BB%B7%E8%AE%BA/6570531?fr=aladdin

网络参考例句

例句 1：
认知评价论从人的内部动机出发，强调人的自我控制感、决策感、兴趣感、选择权等对人的激励作用。运用认知评价论反思高校教师的专业发展动力问题并进行整合体系构建，对于推进高校教师专业发展具有重要意义。——“认知评价论视角下促进大学教师专业发展的整合体系构建”，载于《西北医学教育》2013年第3期
Cognitive evaluation theory is from the point of view of human internal motivation, emphasizing self control, making sense, interest, and choice of the incentive effect.　Reflection of professional motivation development of teachers in colleges and universities using cognitive evaluation theory and system construction of faculty development play an important role in promoting the professional faculty development.

例句 2：
一、以认知评价论和七维度《身体活动动机测量》量表为依据，结合本研究的研究对象和调查对象特点，对传统武术习练者习武动机作了操作性定义，并通过文献资料分析、深度访谈、开放式问卷、预测验、正式测试等环节，运用探索性因素分析和验证性因素分析等方法，揭示了传统武术习练者习武动机量表的内容。——《传统武术习练者习武动机研究——以福建省传统武术比赛参赛者为例》，福建师范大学硕士学位论文，2014
Based on the cognitive evaluation theory and the physical activity motivation measurement scale which has seven dimensions, combining with the characteristics of the research object and investigation object of this study the This goal requires an operational definition of the motivation of traditional martial arts practitioners be made. This study has discovered through literature review, depth interviewing, unstructured questionnaire survey, preliminary testing and formal testing including using exploratory factor analy