定义
实践的品格，指实践具有的普遍性和直接现实性。列宁在《哲学笔记》中提出。是对黑格尔哲学思想的批判吸取和改造。黑格尔的《逻辑学》突破以往哲学家把实践理解为道德践履的范围，把“善”理解为包括人的要求和外部现实性的人的实践，并以认识为正题，以实践为反题，对两者进行比较，认为实践包含认识，高于认识，指出这种观念不仅具有普遍东西的品格，而且具有单纯现实东西的品格。列宁将黑格尔这一思想加以辩证唯物主义改造，提出“实践高于（理论的）认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且还具有直接现实性的品格”（列宁，1990：183）。实践的普遍性的品格是指实践过程能揭示事物的内在联系，人们在实践中能够通过个别认识一般，通过事物的现象把握事物的本质，因而具有普遍性的特点。理论的普遍性来自实践的普遍性。实践的直接现实性的品格是指实践能够把主观认识变成客观现实，把理论在客观现实中实现出来，这就决定了它能把主观认识、理论同客观实际联系起来加以对照、检验，判定它们是否同客观实际相符合。实践的直接现实性的品格使它成为检验真理的唯一客观标准。正因为实践具备这两种品格，所以实践高于理论的认识（廖盖隆等，1993：283）。也就是说，列宁认为实践比之认识更为基础，它是整体，认识是它的一个方面，是受其支配的，是为了满足实践的需要产生出来的。理论的认识，具有普遍性，实践也具有普遍性，但实践不仅有普遍性，而且有改造世界的直接现实性，能将理论变为现实，因此，实践高于理论的认识。从而阐明了实践的确切含义，规定了实践在人类认识活动中的基础地位，说明了实践是检验真理的标准的原因（金炳华，2003：723）。
网络参考例句
例句 1：
语文课程具有显著的实践品格。但长期以来,语文课程的这一重要品格却在课程与教学实践中遭到了有意无意的漠视、误解和扭曲,这正是造成语文教育质量不如人意、效率低下的重要原因。——《论语文课程的实践品格》，西南大学博士学位论文，2010
Practical character, which is one of the significant characters of Chinese course, was indifferent, misunderstood and distorted in the Chinese course design and teaching practice in the past, so Chinese education quality was very poor.
例句 2：
夏丏尊是我国现代著名的文学家、翻译家、出版家，也是一位著名的语文教育家。在长期的语文教育实践中，他创造性地继承和发展了前辈教育家的思想，创建了特色鲜明的教育思想体系。本文将全面地阐述夏丏尊作文教学思想产生的背景、主要内容、实践品格以及对今天作文教学改革的启示。——《论夏丐尊作文教学思想》，山东师范大学硕士学位论文，2013
Xia Mianzun is not only a famous modern writer, translator, publisher, but also a well-known language educator. In the long-term practice of language education, he creatively inherited and developed the theories of the older educators, created the distinctive features of the educational system of thought. This paper gives a brief introduction of the background of the origin of his teaching thoughts, main contents, practical character and the enlightenment which composition teaching reform gives us today.
例句 3：
审美人类学是美学与人类学在当代文化语境中有机整合、交汇衍生的新兴学科及其理论方法。它关注过去被忽略的或未被充分重视的审美文化现象，通过选择区域族群文化以及能够充分体现当代审美文化新质的个案，运用田野调査和理论阐释的方法探讨美学与现实生活关系的问题，从而建构充溢审美文化氛围的生存环境，达到审美生活化与生活审美化的效果与目的，为少数民族地区社会、经济、文化全面而协调发展开辟新的途径，体现其强烈的实践品格与人文关怀精神。——《刘三姐民族文化形象的建构与构成研究》，广西师范大学硕士学位论文，2012
Aesthet