心理要素【英】

psychical elements

译文来源

[1] Lenin, V. I. Lenin Collected Works (Vol. 14) [M]. Moscow: Progress Publishers, 1962: 47.
[2] 金炳华.马克思主义哲学大辞典[Z].上海辞书出版社，2003：720.

定义

心理要素，奥地利马赫用语，指构成心理学研究对象的感觉和感觉复合体。马赫的要素说指出，知觉和表象、记忆、意志、情绪等等都是由颜色、声音、空间、时间、运动、感觉等基本的感觉要素所组成的，感觉要素构成要素复合体包括了“自我”。“这些要素和要素复合体是心理学研究的对象，故称为心理要素。心理要素和物理要素之间的区别，仅在于两者要素之间联结的不同方式，实质上是同类的，他认为物理要素是指构成物理学研究对象的感觉和感觉复合体，物理要素和心理要素本质上是同类的，都仅仅是一种感觉（冯契等，2000：121）。

定义来源

冯契，徐孝通.外国哲学大辞典[Z].上海辞书出版社，2000.

例句

1. 你们看，由感觉即心理要素构成任何物理要素，是没有任何困难的！是的，这样的构成当然是没有困难的，因为这是纯粹字面上的构成，是偷运信仰主义的空洞的经院哲学。——《列宁全集（第十八卷）》，1988：41

1. There is no difficulty, you see, in constructing any physical element out of sensations, i.e., psychical elements! Oh yes, such constructions, of course, are not difficult, for they are purely verbal constructions, empty scholasticism, serving as a loophole for fideism. -Quoted from Lenin Collected Works (Vol. 14), 1977: 47.

2. 起初山雀扬言要把大海烧干，就是说，要用心理要素构成物理要素，而后来却说物理要素处在“我们肉体之内的”心理要素的界限之外！多妙的哲学！——《列宁全集（第十八卷）》，1988：59

2. Well, well, the titmouse first promised to set the sea on fire ... i.e., to construct physical elements from psychical elements, and then it turns out that physical elements lie beyond the boundary of psychical elements, “which lie within our body”! A remarkable philosophy! -Quoted from Lenin Collected Works (Vol. 14), 1977: 64.

网络参考例句

例句 1：
第二部分，中国共产党政党文化的历史考察。论述了中国共产党政党文化的意识形态要素、制度规范要素和组织心理要素。在分析了中国共产党政党文化的形成与发展后，提出了中国共产党政党文化的主要特点，即实践性、先进性、创新性和群众性。——《中国共产党政党文化与中国社会整合》，东北师范大学博士学位论文，2009
Part II, The history study of the Communist Party of China's political culture. Discusses the elements of ideology; the elements of the system of norms; the factors of organization psychology.　At the Analysis of the formation and development of the Communist Party of China’s political culture, put forward the main features of the Communist Party of China's political culture, these are practicality, advanced, innovative and mass.

例句 2：
美育建构审美价值观的机制实施,主要体现在对话与交往的美育过程的诸要素中,这些要素贯穿在作为审美教育的主体和对象的双重存在—学生不同的审美经验的阶段中。在研究和选择这些要素的时候,必须同时考虑美育过程的两个最为重要的主体—教师和学生的共性。同时,作为美育对象的学生,美育实施的要素必须将审美活动的两种心理要素价值心理要素和认识心理要素都涵括在内。由于审美活动主要是情感领域的活动,并以此与科学和道德区分,所以,美育应突出情感活动,强调从审美愉悦出发。——《对话与交往：当代美育审美价值观建构机制研究》，华中师范大学博士学位论文，2009
The mechanism by which aesthetic education constructs aesthetic values is mainly composed of the factors governing the educational process featuring dialogue and communication. These factors operate in different stages of the student's aesthetic experience, the student enjoying the dual identity of the aesthetic education subject and object. In selecting and studying these factors, great important must be attached to the commo