字词 | 力学的崇高(又作力量的崇高) |
释义 | 力学的崇高(又作力量的崇高)【德】Dynamisch-Erhabenen译文来源[1] 金炳华.马克思主义哲学大辞典[Z].上海辞书出版社,2003:17. 定义力学的崇高又称“力量的崇高”,是德国康德用语。1790年康德在《判断力批判》一书中提出这一概念,以说明崇高的一种性质和特征,它与“数学的崇高”相对。力学的崇高的内涵有四个方面:首先,从对象上看,力学的崇高指的是自然界中具有强大威力、能引起人们恐惧感、“对我们又没有支配力”的事物,如陡峭悬崖,闪电惊雷,火山迸发,波涛汹涌等。其次,从主体机能的活动方式上看,力学的崇高指的是“想像力和实践理性(产生道德观念的主观能力)的共同活动。想像力作为统摄感性直观的能力,经过紧张努力,把含有强大威力的自然事物的表象当作一种图式(Schema)提供给实践理性。感性无法抗拒那巨大的威力,于是产生某种恐惧,而实践理性又超越这威力,把恐惧转变为消极的审美愉快”(金炳华,2003:17)。再次,从关系上看,力学的崇高是一种无目的的合目的性。对象的不可抗拒的威力对于想像力来说是不适应的,因而它在主观上是不合目的性,但它能唤醒我们的道德情绪,对实践理性来说又是一种相适应的主观的合目的性。最后,从本质上看,“力学的崇高不存在于自然事物之中,而是在我们心里。自然事物的威力的不可抗拒性使我们认识到自己在物理上的无力,但同时却发现我们在精神上有一种对自然的优越性,从而提高我们的精神力量,在自然面前维护人类的尊严。因此,力学的崇高实质上是我们在对象上反思到自己的使命的崇高性,它的根基在于人类天性中的道德观念。康德还看到力学的崇高感的发展受人类道德观念发展的制约。从数学的崇高到力学的崇高是康德美学由理论理性向实践理性、由认识论向伦理学过渡的重要环节。力学的崇高把美学史上崇高理论提高到一个新的水平”(金炳华等,2001:829)。 定义来源[1] 金炳华.马克思主义哲学大辞典[Z].上海辞书出版社,2003. 例句1. 但崇高的分析必须有一种美的分析所不需要做的划分,也就是划分为数学的崇高和力学的崇高。——《判断力批判》,2004:85 1. 2. 强力是一种胜过很大障碍的能力。这同一个强力,当它也胜过那本身具有强力的东西的抵抗时,就叫作强制力。自然界当它在审美判断中被看作强力,而又对我们没有强制力时,就是力学的崇高。——《判断力批判》,2004:99 2. 3. 如果自然界要被我们从力学上评为崇高的,那么它就必须被表象为激起恐惧的(尽管反过来并不能说,凡是激起恐惧的对象在我们的审美判断中都会觉得是崇高的)。因为在(无概念的)审美评判中,克服障碍的优势只是按照抵抗的大小来评判的。但现在,我们努力去抵抗的东西是种灾难,如果我们感到我们的能力经受不住这一灾难,它就是个恐惧的对象。所以对于审美判断力来悦,自然界只有当它被看作是恐惧的对象时,才被认为是强力,因而是力学的崇高。——《判断力批判》,2004:99 3. 网络参考例句例句 1: |
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