《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》【英】

China Should Have Two Educational Systems and Two Labour System

译文来源

Liu Shaoqi. Selected Works of Liu Shaoqi (Vol.2) [C]. Beijing: Foreign Languages Press, 1991: 302.

定义

《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》是刘少奇于1958年5月30日在中国共产党中央政治局扩大会议上的讲话，收入《刘少奇选集》下卷。中华人民共和国成立后，在一个时期内，主要发展全日制学校。结果表明，由于教育经费有限，这类学校难以较快发展，无法适应普及教育的需要；许多工农子弟由于家庭经济困难或怕耽误农时而中途辍学；不能继续升学的大批中小学毕业生，缺乏一定的生产知识和技能，难于直接参加生产劳动。为了解决这个矛盾，刘少奇经过深入调查研究，提出两种教育制度、两种劳动制度：一种是全日制的学校教育制度和八小时工作的劳动制度，另一种是半工半读的学校教育制度和半工半读的劳动制度。他强调，要把半工半读当成一种正规的学校制度，对其学习年限以及课程、待遇加以相应调整。他指出，这是采用群众路线，多快好省地培养工人阶级和劳动人民的知识分子的一种方法。这个设想，反映了刘少奇为改革中国教育制度和劳动制度所进行的探索。如果半工半读的制度普遍得以实行，可以比较充分地满足许多人的升学要求，工厂里人多的问题可以解决，劳动就业的人可以多些，还可以在很短时间内训练大量有文化的技术工人、技术员、大学毕业生。当时曾在全国范围内进行了试验，取得了重要进展，只是由于“文化大革命”，才使这一改革中断（廖盖隆，1993：2602）。

定义来源

廖盖隆.马克思主义百科要览[Z].人民日报出版社，1993.

网络参考例句

例句 1：
这次调查研究，有助于刘少奇正确认识当时的国情、党情和民情，并撰写了《关于中小学毕业生参加农业生产问题》、《如何正确处理人民内部矛盾》、《提倡勤工俭学，开展课余劳动》、《地质工作者是社会主义建设的开路先锋》、《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》等重要文章。——“毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平与调查研究”，载于《重庆职业技术学院学报》2008年第4期

例句 2：
1958年5月，他在中央政治局扩大会议上提出：“我国应有两种教育制度、两种劳动制度，即全日制的学校教育制度和八小时工作的劳动制度，另一种是半工半读的学校教育制度和半工半读的劳动制度。” ——“刘少奇与中国特色社会主义道路”，载于《唐山师范学院学报》2012年第1期

例句 3：
毛泽东在《江苏省委关于农业中学的报告》上写了段批语：“付讨论。研究推广办法”。依据毛泽东的教育思想，5月30日在政治局扩大会议上，刘少奇提出来“我国应有两种教育制度、两种劳动制度”。两种教育制度：一种是现在全日制的学校制度，一种是半工半读的学校制度。——“马克思主义中国化视阈下教育思想的嬗变”，载于《黑龙江史志》2010年第21期