主体的自主性【英】

the spontaneity of the subject

译文来源

Zhang Yibing. A Deep Plough: Unscrambling Major Post-Marxist Texts From Adorno to Zizek [M]. Berlin: Canut International Publishers, 2011: 112.

定义

自主性是行为主体按自己意愿行事的动机、能力或特性。主体自主性涉及哲学、政治学、伦理学、法学等多个学科领域，不同的论域赋予了这一论题不尽相同的内涵。主体即“行为主体”，包括：生物个体、群体、组织，等；自主性即“按自己意愿行事”，包括：自由表达意志，独立做出决定，自行推进行动的进程等（自主性.via: http://baike.baidu.com/link?url=P_T1kzBcaBOJfxDKepDPqKgbHnBpQWOcQRuxAePZtCFTBQDBV2k_0TqQHivu3OdXghOUZd23kI0YLRnP06tZiq）。自主是主体的人的内在规定性，是作为主体的人的一个本质特征或特性。自主性是人的主体地位的确证,表明人具有一定的能力、权利和责任。人之所以能称之为主体，首先就在于他能自主或有自主性。一般来说，自主有以下三个特性：第一，自愿性，即自觉自愿的活动；第二，目的性，即是一种排除非理性的冲动、建立在理性基础上的选择；第三，坚定性，即坚持自己的目的，不因外界干扰而放弃或妥协（蔡永宁，2001：59）。

定义来源

[1] 自主性.via: http://baike.baidu.com/link?url=P_T1kzBcaBOJfxDKepDPqKgbHnBpQWOcQRuxAePZtCFTBQDBV2k_0TqQHivu3OdXghOUZd23kI0YLRnP06tZiq
[2] 蔡永宁.论命运的主体自主性与环境制约性[J].社会科学，2001，（7）.

例句

1. 因为在传统哲学解辑框架的认识论中“映像的总体混合成现实性面前的一堵墙。映像理论否认主体的自主性，否认生产力和生产关系的客观辩证法和运动。如果主体坚持执拗地反映客体——必然抓不住客体，客体只对思想中的主观盈余开放自身——那么，结果便是一体化管理的不安宁的精神沉寂”。——《文本的深度耕犁：后马克思主义思潮哲学文本解读》，2007：73

1. In the cognitive framework of the traditiona1 philosophy, “the tota1ity of images blends into a wall before reality. The image theory denies the spontaneity of the subject, a movement of the objective dialectics of productive forces and conditions. If the subject is bound to mulishly mirror the object—necessarily missing the object, which on1y opens itself to the subjective surplus in the thought—the result is the non-peaceful spiritua1 silence of integra1 administration.” -Quoted from A Deep Plough: Unscrambling Major Post-Marxist Texts From Adorno to Zizek, 2011: 112.

网络参考例句

例句 1：
通过制度认同系统内结构关系的恰适性、系统与环境的恰适性建设，能够充分激发和发挥制度认同主体的自主性，实现制度认同主体与客体的良性互动，从而走向主体自主性制度认同为主而客体强制性制度认同为辅的局面，实现稳定而持久的制度认同。——《国家治理现代化视阈下制度认同实现机制研究》，郑州大学硕士学位论文，2016
Through the appropriateness of structural relationships within institution recognition identity and the adaptability construction of system and the environment, the autonomy of institution identity subject can sufficiently be stimulated and positively interact with the object well. Thus get a situation that the subject independent institution at the dominant place and achieve a stable and lasting institution identity.

例句 2：
反思性道德教育是主体性教育，目标是实现主体的自我教育，主体主义强调对学生在道德建构中主体地位的尊重，主体主义内在地包含平等、自由、尊重、信任、包容，满足了人在精神层面的基本需求，能最大限度地激发主体的自主性和能动性并在此基础上培养自律精神与创新能力。——《反思性道德教育研究》，福建农林大学硕士学位论文，2012
The principle of Reflective moral education is individualism. Respect students' subject status in the process of moral construction. Individualism in moral education include freedom、equality、respect、trust and forgive. To meet the basic needs of the college students, in this way, we can greatly stimulate their autonomy and initiative, self-discipline spirit and innovative ability.

例句 3：
增权只是其中一种可能性，新媒介赋权一方面能促进主体的自主性获得，另一方面也有可能使人的主体性丧失。————“新媒介赋权及其关联效应”，载于《重庆社会科学》2014年第11期
What need points out is power’s increasing is only one possibility, n